Initiative pour l'education infantile au Malawi
En partenariat avec ActionAid Malawi, la Roger Federer Foundation a lancé en 2011 une initiative décennale visant à améliorer systématiquement le paysage éducatif au Malawi – en mettant l’accent sur l’éducation de la petite enfance. Le programme est généreusement soutenu par le Credit Suisse et le Roche Employee Action and Charity Trust. Le budget total s’élève à environ 14 millions de francs suisses. D’ici 2020, le programme sera introduit dans 480 crèches dans 10 districts.
Le programme comporte deux approches : dans un premier temps, 80 crèches modèles seront mises en place dans chaque région pour présenter le niveau souhaité d’éducation de la petite enfance dans le pays et pour servir de point d’orientation pour la population locale. Ces crèches modèles offrent un environnement d’apprentissage sûr, adapté aux enfants et stimulant, disposant d’enseignants qualifiés et stimulant les capacités et compétences des enfants de la meilleure façon possible. De plus, les enfants dans ces crèches reçoivent chaque jour un repas équilibré et leurs parents participent à l’enseignement. Dans une seconde phase du programme, 400 crèches satellites seront intégrés (cinq satellites autour de chaque modèle). Les crèches satellites ne reçoivent pas le même soutien en matière d’infrastructure que les modèles, mais devraient être motivées et inspirées par eux pour s’améliorer de manière indépendante.
Le programme a fait l’objet de trois évaluations externes et affiche les résultats suivants:
À ce jour, 92 100 enfants dans 330 crèches ont accès à l’éducation de la petite enfance. 20 100 enfants ont fait une transition en douceur vers la première classe de l’école primaire.
Tous les crèches modèles et environ 90 % des crèches satellites peuvent fournir à leurs enfants des jouets adaptés pour jouer à l’intérieur et à l’extérieur.
Dans 86 % des crèches modèles et 96 % des crèches satellites, les enfants peuvent se laver les mains dans des points spécialement équipés. Cela améliore l’hygiène dans les crèches – les enfants sont moins atteints par des infections et leur croissance physique est encouragée.
Les enfants ont fait d’énormes progrès physiques, cognitifs, sociaux et émotionnels : sur les 1 062 enfants évalués, 83 % présentent un développement physique normal. 68% se développent mentalement de manière satisfaisante, 78% montrent un bon développement social et 67% un développement émotionnel positif.
Le nombre d’enseignants qualifiés s’est également considérablement amélioré : les enseignants de maternelle des 80 crèches modèles sont en mesure d’appliquer correctement les instructions d’accompagnement, le programme d’enseignement ainsi que les plans de cours et les sujets.
L’engagement des parents a aussi changé positivement. Alors qu’au début du programme, seuls 30 % des parents en moyenne soutenaient activement leurs enfants à la maison, 64 % des parents sont maintenant activement impliqués dans le développement de leurs enfants.
La phase finale du programme a débuté en juin 2018 et se poursuivra jusqu’en 2021. La dernière phase de trois ans soutiendra 58 405 enfants dans 10 districts. 21 600 enfants achèveront avec succès leur transition vers l’école primaire. Les principaux objectifs sont les suivants:
Intégrer 150 nouvelles crèches satellites dans le programme.
Garantir la durabilité de la qualité de l’éducation dans les crèches en renforçant la responsabilité personnelle dans les 480 crèches de 10 districts.
Mobiliser les gouvernements à l’échelle locale et nationale d’investir davantage de ressources dans l’éducation de la petite enfance.
Améliorer la santé et des repas réguliers pour 58 405 enfants dans 480 crèches.
Assurer une transition en douceur de la maternelle à la première classe de l’école primaire pour les enfants âgés de 5 à 6 ans dans 480 crèches.
Implémenter la formation de 150 enseignants de maternelle, qui assisteront 58 405 parents à éduquer leurs enfants d’âge préscolaire de manière appropriée.
Améliorer la coordination et la coopération entre tous les acteurs de l’éducation préscolaire et les administrations au niveau local et national.